VENCEDORES 2004

No dia 25 de outubro, a comissão julgadora do V Prêmio Arte na Escola Cidadã elegeu os projetos vencedores de 2004. Compuseram o júri: Âmbar de Barros (jornalista e coordenadora do escritório da Unesco em São Paulo); Gisa Picosque (arte-educadora, formada em artes cênicas, com especialização em teatro e dança); Lia Diskin (jornalista com especialização em crítica literária e fundadora da Associação Palas Athena); Lucimar Bello Frange (artista plástica e arte-educadora, pós-doutora em arte educação pelo CPS/COS/PUC-SP); Mirian Celeste Martins (arte-educadora com formação em artes plásticas, doutora em Educação pela USP) e Silvia Pompéia (mestre em Ciência Ambiental, consultora da ABDL e da Associação Educacional LABOR).

Após a análise dos projetos, Sílvia Pompéia avalia que o Prêmio está no caminho certo: “Ele é um importante estímulo para que os professores que já têm a cultura da arte consigam aumentar o protagonismo dos seus alunos e envolver mais a comunidade e para que aqueles que não possuem a linguagem da arte possam se aprofundar no tema”.

Na opinião da arte-educadora Mirian Celeste Martins, “o Prêmio Arte na Escola Cidadã deixa sua marca, como espaço de divulgação e compartilhamento das conquistas e reflexões, às vezes solitárias, de educadores. É um espaço importante que tem movido e que move o ensino de arte em nosso país”. Miriam revela ainda o desejo de que este espaço seja cada vez melhor aproveitado para dinamizar e problematizar as ações em arte-educação. “Parabéns especiais aos ganhadores deste ano: Juliana C. Carnasciali, Mônica de Lima Bolsoni e Victor Venas, além das escolas que receberão Menção Honrosa”, finaliza.

A seguir, conheça os ganhadores:


Projetos vencedores

Categoria A
Educação Infantil a 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental

1o Prêmio
Projeto: O mundo gira, giram os modos de olhar.
Professor (a)/Representante do grupo: Juliana C. Carnasciali
Escola: Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental “Embaixador Assis Chateaubriand”, Osasco -SP
Pólo Arte na Escola: UNESP – Bauru
Coordenadora do Pólo: Maria Luiza Calim de Carvalho Costa
Resumo:
A professora realizou, com crianças da 4a série, um trabalho especial de educação do olhar ou um “convite a um olhar-pensar, olhar-sentir, olhar-fazer e olhar-ser”. O objetivo central era exercitar o olhar sensível a partir de leituras diversificadas de imagem e de mundo utilizando o livro infanto-juvenil “Todo cuidado é pouco!”, do autor e ilustrador Roger Mello. Com o desafio de criar uma mandala, “rodas que movem o mundo”, as crianças manifestaram suas idéias em grupos sobre como ajudar o mundo a mover-se e harmonizar-se.

Segundo a Comissão Julgadora Nacional o projeto dá ênfase e valoriza o tema diversidade, que possibilita múltiplas leituras da realidade. Além disso, o material apresentado foi considerado rico e provocador e as práticas de leitura inovadoras e apropriadas, que ampliam o repertório dos alunos de forma significativa, privilegiando o processo de construção de conhecimento em artes para despertar um olhar sensível das crianças em relação ao mundo.

Menções Honrosas CATEGORIA A

A Comissão Julgadora Nacional por consenso atribuiu três menções honrosas na Categoria A. Os projetos se destacaram por suas ações mobilizadoras nas comunidades escolares e, embora não tenham explicitado na documentação apresentada, os percursos metodológicos de sala de aula, evidenciaram ações interdisciplinares articuladas pela arte que valorizaram a escola como um centro de liderança comunitária, comprometida com o trabalho coletivo, a produção de saberes e a re-significação do patrimônio cultural.

Projeto: Transformando a escola, respirando arte.
Professor (a)/Representante do grupo: Gisele Cardoso Cordeiro
Escola: CIEP Dr. Adão Pereira Nunes, Rio de Janeiro - RJ
Pólo Arte na Escola: MNBA
Coordenador do Pólo: Rossano Antenuzzi

Resumo: O projeto transformou a escola em um grande centro cultural, levando a cultura popular e erudita a uma comunidade onde a maioria dos alunos nunca foi ao cinema. A iniciativa ultrapassou os muros da escola e passou a produzir até vídeos sobre a história da comunidade com base em depoimentos dos moradores mais antigos. Oficinas, passeios, reuniões e exposições de trabalhos artísticos de alunos, professores, pais e funcionários fazem parte da metodologia do projeto que transformou também a maneira de educar investindo na arte como instrumento de ensino, valorização pessoal e resgate social.

Projeto: A arte registra a história
Professor (a)/Representante do grupo: Lúcia Giovanna Duarte de Melo
Escola: Centro Estadual Experimental de Ensino-Aprendizagem Sesquicentenário, João Pessoa – PB
Pólo Arte na Escola: UFPB
Coordenador do Pólo: Carlos Cartaxo

Resumo: O projeto envolveu 1500 alunos dos 7 aos 50 anos e portadores de necessidades especiais com o objetivo de utilizar a linguagem artística para registrar e resgatar a história da escola. Desde 1992 o CEEEA Sesquicentenário vem desenvolvendo um trabalho de gestão participativa com o envolvimento efetivo de sua comunidade. A cerâmica foi a forma de expressão e representação do projeto coletivo que teve como resultado final um mural, hoje motivo de orgulho na comunidade. Além da técnica para a utilização e o manuseio da argila, os alunos desenvolveram a capacidade de transmitir informação utilizando a arte como linguagem.

Projeto: Encontro com o artista
Professor (a)/Representante do grupo: Elisabeth Baldi
Escola: Escola privada de Ensino Fundamental “Projeto”, Porto Alegre - RS
Pólo Arte na Escola: UFRGS – Instituto de Artes/Depto. de Artes Visuais
Coordenadora do Pólo: Maria Cristina Biazus

Resumo: O projeto envolve toda a escola e procura garantir um espaço sistematizado de trabalho com a obra de um artista local e contemplar diferentes tipos de expressão plástica. A cada ano, a equipe pedagógica escolhe um artista, tendo em vista as possibilidades de contato, a sua disponibilidade, o tipo de linguagem e técnica com a qual trabalha, sempre procurando variar estes últimos aspectos. A proposta é possibilitar ao aluno conhecer mais a fundo as obras dos artistas locais, ampliar seu repertório de imagens e suas possibilidades de leitura da obra de arte para além dos grandes clássicos e mestres universais.

Categoria 2
5ª a 8ª série ao Ensino Fundamental e Ensino Médio

1o Prêmio
Projeto: Penso, logo crio
Professor (a)/Representante do grupo: Mônica de Lima Bolsoni
Escola: Escola Municipal Prof. Souza da Silveira, Rio de Janeiro - RJ
Pólo Arte na Escola: URFJ
Coordenador do Pólo: José Augusto Fialho Rodrigues

Resumo: A proposta surgiu a partir do desconforto dos alunos depois que as camisas dos uniformes mudaram de layout e se tornaram muito semelhantes àquelas usadas pelos garis cariocas. A inquietação se transformou em oportunidade para a professora discutir com seus alunos a forte presença da comunicação visual nos dias de hoje, de que forma ela está presente em tudo que nos rodeia e como é pensada para seduzir os olhos, criar o desejo, atender necessidades ou estimular o consumo. Os 200 alunos aprenderam a analisar as logomarcas atuais a partir do conhecimento dos elementos visuais: cor, forma, do contraste e tipografia. Com poucos recursos e muita criatividade os alunos utilizaram diversos meios e linguagens, re-significaram versões de logomarcas mundialmente conhecidas, criaram novas marcas com “layouts”, embalagens e “jingles”, organizaram uma exposição de suas criações e editaram um jornal.
Na avaliação da Comissão Julgadora Nacional, o projeto é muito mobilizador, pois parte de um tema gerador de interesse dos alunos, tendo como foco o resgate de sua auto-estima. Articula situações de aprendizagem que proporcionam o desenvolvimento da criatividade, a compreensão de conceitos e reflexões sobre o cotidiano dos alunos, buscando re-significar valores e atitudes, e estimular a consciência crítica sem deixar de lado o humor.

2o Prêmio
Projeto: Construindo Discursos Subjetivos, Éticos e Engajados Através de Pinturas Abstratas e Instalações
Professor (a)/Representante do grupo: Victor Venas
Escola: Colégio Helyos, Feira de Santana - BA
Pólo Arte na Escola: UESB
Coordenadora do Pólo: Irlândia Maria Serra Negra Coelho

Resumo: O projeto se propôs a ensinar como as linguagens artísticas da pintura abstrata e da instalação podem contribuir para o desenvolvimento da subjetividade e aguçar os sentidos quando nos permitimos a dialogar dentro deste contexto. Alunos da 7a e 8a séries do Ensino Fundamental e do 2o ano do Ensino Médio foram envolvidos. As pinturas e instalações fruto do trabalho foram expostas na escola e na cidade e envolveram a participação dos pais nas discussões sobre o resultado do trabalho. A iniciativa gerou a gravação de documentário dos processos vivenciados e fases de produção dos trabalhos e ainda de depoimentos de alunos, sendo esta uma importante ferramenta de divulgação.

A Comissão Julgadora Nacional considerou o projeto ousado, implicando em atitude investigativa do professor e de seus alunos. Utilizando-se de várias mídias, privilegiou as concepções contemporâneas do ensino da arte, entendendo-a como pleno valor cognitivo. A metodologia utilizada inovou através de “aulas-fórum”, propiciando a provocação e/ou sensibilização, a escuta sensível e a síntese. O embasamento conceitual do trabalho, a ampliação do repertório dos alunos e de sua formação cultural ficaram visíveis nas experiências e em seus depoimentos.

voltar para a página do prêmio