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I Prêmio Arte na Escola Cidadã - 2000
O Ano Internacional por uma Cultura de Paz e Não-Violência inspirou o primeiro projeto institucional do Instituto Arte na Escola: o Prêmio Arte na Escola Cidadã 2000. A iniciativa obteve excelente resposta dos professores e escolas de seis estados brasileiros (RS, SC, PR, SP, DF e RN), que se mobilizaram em torno da proposta de desenvolver projetos pedagógicos para fomentar a cultura de paz e o exercício da cidadania entre crianças e jovens do Ensino Fundamental e Médio, nas Redes Públicas e Privadas de Ensino do País.
O Prêmio Arte na Escola Cidadã 2000 envolveu toda a estrutura da Rede Arte na Escola, então composta por Pólos Disseminadores sediados em diversas regiões brasileiras, por intermédio de convênios com Universidades, Secretarias de Educação e Cultura, Escolas, Museus e Centros Culturais. Foram convidados a participar do Prêmio Arte na Escola Cidadã 2000 todos os professores de artes ligados à Rede Arte na Escola.
De acordo com a avaliação das integrantes do Comitê Nacional de Premiação, Professora Doutora Maria Heloisa Correia de Toledo de Ferraz, consultora em arte-educação; Doutoranda Maria Cristina Vilanova Biazus, diretora do Instituto Arte na Escola e coordenadora do Pólo UCS; Profa. Marlene Ramires François, coordenadora do Pólo Unijuí, e Nelly Rose Nery, coordenadora do Pólo Brasília, o concurso permitiu mapear o que está ocorrendo em sala de aula. No processo de seleção, foi possível perceber uma saudável “contaminação de culturas eruditas e populares, com trânsito por várias linguagens e por diferentes fontes de referência”, o que evidencia um enriquecimento do ambiente de ensino e de aprendizagem na escola.
De um total de 60 projetos inscritos, foram selecionados 22 para avaliação do Comitê Nacional, que deliberou pela escolha de três contemplados.
 Projetos vencedores
1º lugar
Projeto: “Cidadania: uma questão de sobrevivência”
Professora: Mirlei Clélia Garcia
Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental
Presidente Campos Salles, São Paulo.
2º lugar
Projeto: “Novos Rumos”
Professora: Rosani Brochier Nicoli
Escola: Instituto de Educação São José, Montenegro/RS.
Resumo: O projeto trabalhou com 35 alunos de 5ª série numa experiência interdisciplinar com o envolvimento e execução de todos os professores da série, em parceria com o escritor Sérgio Pezzi, autor das histórias do Capital Frank publicadas semanalmente pelo Jornal O Progresso, e a artista plástica Karla Koldberg Lipp, mãe de aluno e ilustradora de um dos livros de Sérgio. Os professores utilizaram as características do personagem, um pirata que viveu há 500 anos, suas aventuras e façanhas para tecer ligações com as diferentes disciplinas a partir das abordagens de tempo e espaço feitas pelo autor e que instigam o leitor ao conhecimento histórico, geográfico e a preocupação com questões ecológicas. A produção de textos e poema, a análise do filme Ilha da Garganta Cortada, o estudo do mar e de seu ecossistema, a confecção de um livro com ilustrações e de slides projetando as sensações do fundo do mar, além de teatro de sombra e de máscaras foram algumas das atividades desenvolvidas pelos alunos.Toda a produção culminou na instalação “Novos Rumos”. “A riqueza das parcerias de diferentes competências (escritor, artista, professores) possibilitou a construção significativa para o conhecimento dos alunos, provocando um pensar crítico sobre as relações humanas e o equilíbrio do Planeta”, avalia a autora.
3º lugar
Projeto: “Um Olhar Singular”
Professora: Lourdes Gasques
Escola: Colégio Renovação, São Paulo.
Resumo: O projeto procurou levar à sala de aula a discussão sobre a condição do deficiente visual no Brasil e sobre atitudes a serem desenvolvidas para facilitar a sua inclusão social. A partir daí, desenvolveu-se a estratégia de discutir a técnica da textura com meio de expressão artística para aqueles que teoricamente teriam mais dificuldades na interação com as obras de arte, os deficientes visuais. Além das texturas, o estudo de técnicas mistas nas obras contemporâneas propiciou uma discussão em classe sobre a contextualização da cidadania, principalmente no que diz respeito aos portadores de deficiência. Destaque para os trabalhos de Franz Krajcberg e Pablo Picasso.
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