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De mantos e parangolés: invenções e inversões no ensino da arte
Katia Helena Alves Pereira
O estudo realizado teve como objetivo discutir identidades culturais brasileiras, na sala de aula, a partir de um projeto empírico cujo foco foi a arte popular brasileira.
Analisou a pluralidade de culturas que dialogam na sala de aula e como elas interferem na produção cultural dos alunos. Teve como pressuposto a produção de conhecimento instaurada pela experiência estética, seguindo aspectos da proposta pragmatista de John Dewey.
A relação entre arte popular e erudita e suas interveniências foram tratadas dentro de diálogos reflexivos, por meio de leituras de obras de arte e de criações artísticas. Nesse estudo, os alunos se tornaram ao mesmo tempo investigadores e produtores de arte.
A questão da identidade cultural, centro do projeto, ocupou o espaço da sala de aula como objeto de investigação e, portanto, de reflexão.
Nesta pesquisa, percorri caminhos investigativos pela Antropologia, Sociologia, História, Arte e Educação para compreender as relações identitárias postas em jogo nas manifestações artísticas populares: fazeres cotidianos instaurados pelos sentidos da cultura dominada.
Refleti sobre as relações entre arte popular, erudita e os processos de globalização, num contexto de classes sociais. Todas as investigações adquiriram sentido na sala de aula como reflexo de análises sobre identidade cultural.
Refleti também sobre a questão da identidade como forma processual, contrastiva e elemento de pertencimento.
Neste texto, entrelaçaram-se arte, educação e identidade; a arte como forma de significação e recriação de sentidos.
As produções dos alunos foram analisadas dentro de seu contexto de produção.
A pesquisa de campo foi realizada com alunos de Ensino Médio, numa
escola particular da cidade de São Paulo.
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MAIS INFORMAÇÕES
Título: De mantos e parangolés: invenções e inversões no ensino da arte
Autor: Katia Helena Alves Pereira
Cidade/Estado: São Paulo / SP
Nível: Doutorado
Universidade: Universidade de São Paulo
Ano de defesa: 2004
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